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    申老师说得义愤填膺，两口茶就说了四段话。

    燕鸿鹄和凌婕俩人沉默地听着。

    传教活动既不像是有人刻意引导而为，也不像是集体的无意识行为。

    或者各自掺半都有一点，但那又是多大的巧妙与运气啊。

    可以说是成也乐遥，败也乐遥。

    甚至，或者。

    乐遥自己也未必知道他在其中的关键作用，但乐遥一定能感受到那种兴起的痛快与那种没落的懊恼。

    燕鸿鹄羡慕得有些嫉妒，凌婕遗憾得有些心痛。

    现在，对于四二三读书日的书展活动申老师未必有什么样的兴趣，同时很失望乐遥居然真的就帮别人去跑商业活动了。说浪费人才吧不合适，是适当其用吧也怪怪的，他摇摇头劝燕鸿鹄和凌婕少掺和这样的事情，重心要放在学习上。

    而对于卡牌过渡什么的，也无所谓，他拿的卡牌是乐遥送的，学生手中卡牌也是自己直接送的，完全没必要操心。

    燕鸿鹄苦着脸：“就担心他们私下交易去了呀。”

    申老师笑了：“我不信乐遥没有补充一句最终解释权归他自己所有。”

    燕鸿鹄无奈，终于有过不去关卡了么，就像打游戏碰到最后BOSS却没有有效火力输出一样。

    但凌婕没有放弃，她利用小女生的情绪打起了感情牌。

    “申老师，您说得没错，我也一直没有疏忽过学习这件事。”

    “其实最初是好奇，阅读明明是一件很私人的事情，就算是推广全民阅读，未必需要如此群起哄之。”

    “等我参与后我就窃喜了，阅读的交流感与分享感不断愉悦我自己，让我有不间断的阅读热情。并且得到交互印证的新体验和新发现。”

    “现在我就想如果我不能分享更多人，或者如果根本没有人为这件事情做推广和宣传，会不会偃旗息鼓后，损失的是我自己。就像传递教学活动，最后落得一个遗憾收场。”
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