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    她对林间的陨落感到惋惜，仅此而已。

    如今看到认真起来的林间，她似乎感觉到，那个小孩带来的震撼并没有消失，只是蒙上了一些灰尘，稍微擦一擦就重新焕发光彩。

    饶老师给她们的《长短经》有对应译文，但是林间翻阅速度很快，他阅读的并不是翻译后的文字，而是更加凝练的古文。

    记笔记的速度同样没有落下，用一个形象的说法形容，就是跟平常人答语文试卷的速度差不多。

    但这不是回答心中有了答案的试卷，而是整理重点内容。

    那些一掠而过的古文，他竟然完全理解了意思并且找出了重点？

    在记录笔记的时候，他的眼睛没有移开书本，而是一只眼睛看书，一只眼睛看笔尖，这一心二用的本领，如同喝水吃饭一样自然。

    陈雨萍甚至有些认同陈朝紫的观点，这个小组只要林间一个人就足够。

    有这样天赋的林间，为何会在初中泯然众人？

    是一块等待雕琢的璞玉，还是一块表里如一的顽石？

    至少从这一刻林间身上绽放的光辉，足以肯定他并非一无是处。

    看着陈雨萍偷偷打量林间，柳芽有些紧张，认真起来的少年有多少魅力，她是最清楚的，这么下去搞不好陈雨萍会真的沦陷！

    现实里的柳芽可不记得林间做过保证的事情。

    “能帮我查些资料吗？”林间将笔记本推到几人面前，上面写了需要的书籍名字，一个是《上下五千年》，还有一个是《史记》。

    《长短经》虽然给林间的立意提供了基础，但作者毕竟是唐代的人，距今有一千多年了，之后发生的事情，他的著作里面肯定无法描述。

    如果林间只有唐朝之前的事例来论证自己观点，很容易被对手找到漏洞，要是对方逮住近代史来做文章，没有准备会很被动。

    《上下五千年》虽然是儿童读物，但里面记载了历史上发生的重要大事，从神话时代到民国时期，这本书相当于一个目录，林间可以在书中找到对应的事例之后再去查找详细资料。

    《史记》是为了论证林间在《长短经》里看到的内容，至于另一本与《史记》并肩的《资治通鉴》，林间暂时用不上。

    如果《史记》是以旁观者的视觉来记述历史，其中因为太史公道听途说而出现了谬误，那《资治通鉴》则大量充斥了作者的主观意识，导致这本书的着重点完全放在了“正统”上面，而且还是作者为维护统治者认定的“正统”，全书有许多从作者主观上误导读者的评述，经历了近千年时光的洗礼之后，大浪淘沙之下，能立得住脚的东西早就不多，用这本书的事例来论证自己的立意，本来就是给对手送破绽。

    《资治通鉴》名气虽大，其本质在林间看来，不过是拾史家之牙慧，稍以润色以充作者进入仕途的敲门砖，不管言辞如何修整，也是二道消息。

    像是添加了厨师口水的豪华美食，知道真相很难说服自己下口。

    这两本书对于现在正在寻找辩论方法的其他同学来说并不重要，林间的第一步不是学习怎么去驳倒对方，而是如何让自己站稳，方向上的不一致，就能使双方需要的资料错开，不会与其他小组起冲突，能节省大量的时间。
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